九年级上册（2012年6月第1版）《课题3利用化学方程式的简单计算》新课标优质课教案设计

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二、教材分析

1、教材给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。教学中教师要给学生作解题格式示范，在练习中应该严格要求学生按照一定的书写格式来解题，运算要准确，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

2、本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，所以，本课题计算的难度已经降低。

初中化学计算主要包括两种类型：用一定量的反应物可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出反应物的质量。

三、学情分析

本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

四、教学的重点和难点

1、教学重点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。

2、教学难点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。

五、教学过程

（一）、化学方程式表示的意义：

1、表示化学反应的反应物、生成物和反应条件。? ??

2、表示化学反应的各物质的质量关系。

3、表示各反应物、生成物之间的粒子个数之比。

（二）、化学方程式的含义：以电解水的反应为例

通电

2H2O == == 2H2↑+O2↑

2×18=36 2×2=4 32

1、表示水通电生成氢气和氧气。

2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。

3、表示水分子、氢分子和氧分子的个数比为2:2:1。

（三）、依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。

1、 计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算；

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　　水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。