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人教2011课标版《课题3利用化学方程式的简单计算》优质课教案下载
二、学情分析
本课题只要求学生学习有关纯物质基础的计算，所以，本课题计算难度不是很大。 初中化学计算都是以化学方程式为依据进行的，这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了，绝大部分学生都可以做到。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化规律的，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。可以说化学计算题包括化学和数学两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。因此，如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算必然会得出错误结果。
三、教法分析
好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：先复习旧知识，导入新课。教学过程以主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析和解决问题的能力。
四、学法分析
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。改“教师教，学生学”为“教师教学生学”。教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成就感，从而提高学生学习化学的兴趣。
五、教学程序
1、课前回顾
本节课是一节复习课，重在回顾以前的知识，巩固并加强记忆，规范计算题的解题步骤以及解题格式，锻炼计算能力。
2、 趁热打铁
趁着刚才回顾过的解题步骤以及格式，计算问题，搞清楚是什么反应，并且还要明白化学方程式中反应物和生成物都是纯净物，不纯的物质不能带入计算。
3、能力提高
在熟练书写化学方程式的基础上进一步规范解题格式并且锻炼计算能力。
4、链接中考
出示近年的一个中考题，让学生能够学有所用，学以致用，再次规范解题格式并计算。