九年级上册（2012年6月第1版）《课题3水的组成》集体备课教案设计

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3.了解人类认识物质世界的过程和方法。

教学重点:

能根据水的电解实验知道水的组成。

教学难点：

从组成的不同记住化合物和单质的区别。

教学过程教学流程学习活动预设学习方法与策略课题导入:

情景设置（实验）：

水到底是由什么组成的呢？我们可不可以用什么方法来证明我们的猜想？

研究氢气的燃烧是人们认识水组成的开始。 激活学生：

教师演示氢气燃烧实验

认知问题（一级）

（一）认识氢气

问题串（二级）：

实验4-5：

问题：(1)上述实验中有无新物质生成？

（2）发生了什么变化？

（3）是否有水滴生成？

自学对学、展示评价：

观察实验现象

2、总结归纳：

氢气具有____________性，在点燃的条件下，纯净的氢气在空气中____________地燃烧，产生__________火焰，燃烧产物是________，被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气（或氧气）点燃时就有可能_____________，所以点燃氢气前要____________。

探究问题（一级）

水的组成：

电解水实验

探究活动（二级）：