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《课题3水的组成》精品教案优质课下载
3.通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。?
过程与方法：
1.培养学生的观察探究能力；
2.培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。?
情感态度与价值观：
1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度；
2.通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。?
【教学重点、难点】
教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。?
教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。?
【教学过程】
活动一：从水的生成实验研究水的组成
提供信息：化学反应前后，元素种类不变。
畅所欲言：请大家谈谈你所了解的氢气？
氢气的性质
1、物理性质（标准状况）
颜色气味状态密度水溶性氢气化学性质（可燃性）
提醒：实验测定，空气里如混有氢气的体积达总体积的4％－74.2％，点火都会发生爆炸，这个范围叫爆炸极限。
使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前一定要验纯。
验纯操作：
操作：用拇指堵住集满氢气的试管口，
靠近火焰，移开拇指点火。
现象：尖锐的爆鸣声－－－氢气不纯
声音很小－－－氢气较纯
演示实验4-5