人教2011课标版《洗涤玻璃仪器》新课标优质课教案设计

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本节课内容主要是常用玻璃仪器洗涤的一般方法和要求及其洗涤干净的标准。

学情分析：

学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。本节课是玻璃仪器的洗涤，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。

三、教学目标：

1、知道初中化学仪器洗涤的重要性

2、了解洗涤玻璃仪器的一般方法与要求

3、知道玻璃仪器洗干净的标准

四、教育理念：

主要采取（1）自主学习 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（2）.合作学习 构建良好的师生关系，让学生在平等、和谐的气氛中发展；同时学生之间积极相互依赖、相互合作，促进学生思维发展及良好习惯的养成并提高彼此的学习效率。

五、教学方法：采用启发式教学法、实验探究法、归纳总结法

六、教学重点：根据污物的不同程度，选择合适的洗涤方法

七、教学难点：洗涤玻璃仪器时的注意事项

八、教学仪器及药品： 每组各有 小试管、50m小烧杯、两个250ml烧杯、试剂瓶、试管刷、水槽、试管架、一小包洗衣粉、稀盐酸。

九、课时设计：一课时

十、教学过程设计

活动流程

教师活动

学生活动

设计意图

【创设情境】

在日常生活中洗过碗筷吗？谁能说说是怎么洗的？

学生思考、讨论、回答

创设情境，从身边事物入手

【投影及归纳】