《课题3制取氧气》优质课教案设计

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了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。

过程与方法

由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质，学会区分一般的金属和非金属。

通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识。通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。

通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

情感、态度、价值观

通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识。

二、教学内容分析：

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。并从社会发展的历史、学生的生活经验、以及实物照片等多角度介绍金属具有金属光泽、能导电等重要的物理性质。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。第一部分重点介绍合金。教材通过厨师炒菜加佐料作比喻引出合金的概念。接着通过实验和讨论，让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。另外，教材还列举了一些新型金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

三、教学策略分析：

本课题金属材料与我们的生活密切相关，因此课前可布置学生预习。从学生的生活经验出发，设计一份关于金属材料的调查表（见附录1）。课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性，培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。

本课题内容比较零散，属于“知道”和“了解”层次要求的较多。应抓住“物质的性质决定物质的用途”进行教学，突出重点。教学中适宜采用对比的方法，引导学生从物理性质上感受金属材料与非金属材料的区别、纯金属与合金的差异；运用多媒体教学手段，扩大信息量，丰富教学情景，提高课堂教学的效率。

课时安排：1课时。

四、教学重难点：

重点：1、了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

2、认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。

难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；培养学生具体问题具体分析的能力。

五、教学准备：

1、课前布置学生预习，设计一份关于金属材料的调查表（见附录1）。

2、准备录像：比较焊锡及其组成金属锡和铅的熔点。

3、有关新型合金材料的多媒体信息。

4、实验探究所用的铁丝、铜丝等实验用品。

5、将学生分成四人一组，以便分组讨论和实验探究。

六、教学过程：