《原子的构成》公开课教案下载

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二、【学情分析】

初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用模型、图片、表格来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。

三、【设计理念】

在这堂课的教学过程中，采用了教师重在引导，学生为主体，师生合作，以理论为基础的合作探究式教学。力求做到两个体现和三个突出。体现新课程改革素质教育的教学理念，体现学生自主探究的学习方式。突出以理论为基础，引导科学发现；突出以学生为主体，促进知识内化；突出以小组为单位，构建研究氛围。同时合理地运用多媒体等辅助手段，以便达到预期的教学效果。

四、【教学目标 】

1、知识与技能

① 能说出原子的结构关系，并在此基础上能通过分析、推理得出原子的电性关系、数量关系；

② 了解原子的种类是由质子数决定的。

2、过程与方法

了解原子结构模型的发展历程，初步应用宏观和微观相结合的思维方法。

3、情感态度与价值观

① 体会世界的物质性、物质的可分性；

② 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

五、【教学重难点】

教学重点：原子的构成；

教学难点：原子的构成。

六、【教学过程】

包括以下几个环节：【知识回顾，情境导入】【自主学习，感悟新知】 【合作交流，领悟新知】 【盘点收获，整理所学】【达标检测，巩固提升】

以理论探究活动为核心，让学生自主发现问题、分析问题、做出猜想、构建模型验证猜想，从而实现知识和能力的跨越。

教学过程

一、【知识回顾，情境导入】

【设问】

1.构成物质的粒子有什么？

2.化学变化的微观实质是什么？3.什么是原子？

【体验】