九年级上册（2012年6月第1版）《单元复习》优质课教案下载

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3、能用正确辨析化学用语周围数字的含义。

过程与方法：通过对所学知识的复习深化，培养学生的逻辑推理能力，了解探究化学问题的基本思路与方法。

情感态度与价值观：

通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。

通过合作交流培养学生清楚表达自己的观点的能力，形成良好的学习习惯。

本单元的重点、难点

原子的构成：原子、分子、离子、元素与物质之间的关系；化学用语周围数字的含义。

本单元教材内容分析

本单元教材是“双基”的重要组成部分。从微观角度了解物质的构成，理解物质及其变化的本质是化学的主要学习内容。只有对物质的微观结构有所了解，才能理解物质的多样性和统一性，才能理解物质变化的客观性和复杂性，才能形成化学的基本观念，发展学生探究物质及其变化的兴趣。课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学“双基”还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态价值观教育的主要载体。所以，本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。

本单元的主要内容是引导学生了解构成物质的基本微粒，树立物质是由微观粒子构成的观念，帮助学生从微观角度理解物质；另一方面，帮助学生把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述物质的组成，能进行有关组成的简单计算。本单元的内容较抽象，化学基本概念多，涵盖了全书基本概念的一半以上，没有一个课堂演示实验。此外，原子的构成、元素、离子的形成、核外电子排布观念等内容都是非常抽象的，学生没有直接经验，且远离学生的生活实际，尽管学生已初步了解分子、原子的观念和基本性质，但已有的微观知识不多，感性知识不充分，学生难于理解，教学会有相当的困难，事实证明，通过本章的学习，学生极易形成第一次分化。

教学对象分析

本单元将进一步帮助学生用粒子的观念去学习化学，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发初中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象能力、创造能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

本单元内容抽象，处理不当容易形成教与学的难点。对一些微观概念，学生往往较难理解，如原子、元素、化合价等，应结合学生熟悉的知识和已有的经验，创设生动直观的情景，引导学生在从宏观走向微观世界的过程中，充分发挥学生的想象能力，以避免发生失去学习兴趣和成绩的分化。

教学设计流程

六、教学过程

教学阶段教师活动学生活动设计意图

创设情境【展示图片】

世间万物都是有微粒构成的。

【复习目标】

1、理解分子、原子、离子的观念、区别和联系

2、能用微观的观点解释某些常见的现象

3、掌握原子的结构、原子或离子结构示意图

4、掌握物质的微观构成和宏观组成

5、化学用语周围数字的含义

明确目标，带着目标和问题，阅读《知识清单》