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能认读和理解sports day, hundred, metre, every day.
Teaching aids
教学卡片，希沃白板
Teaching procedure
Step 1 Warm up
呈现课文关键句型Are you going to…，请学生用这个句型猜猜老师接下来要做什么，老师画出奖章，进行奖励机制的呈现，同时课前热身。
【设计意图：呈现关键句型，开门见山，同时预测老师的行为正是一般将来时的应用，结合生活情境进行语法知识的感知，让学生在用中学习新知。】
Step 2 Lead in
利用蒙层效果，慢慢出现各个小动物，并读同学们试着用Are you going to..句型，猜测接下来他们要做什么。
呈现Chant动画，并跟读。
出现课文图片，让学生明白他们在举行运动会，学习单词sports day.
【设计意图：进一步进行重点句型的学习，利用蒙层效果增加活动趣味性，同时利用学生运动会的照片，结合生活实际学习和运用新词。】
Step 3 Pre-task
观察课文图片，They are going to have a __________.看图也是需要培养的重要技能。
出示问题When is the sports day? 带领同学们初步感知课文内容。
回答问题，并对新词month进行教学。
【设计意图：初步感知课文新知，同时培养学生看图的能力。结合语境和图片学习新词。】
Step 4 While-task
出示问题Daming is going to ____________on sports day. 继续请学生尝试使用Are you going to 句型：Are you going to run? Are you going to jump?
听录音， 回答出Daming is going to run， 导入metre单词的学习。 通过项目表，学习单词hundred.
呈现课文图片，核对答案，并请同学同桌角色扮演练习句子。
呈现大明的计划表，让同学们明白大明的计划，同时理解单词every day.
日历出示运动日的时间, “What are you going to say to Daming?”观看课文动画，Mum and dad say…, Daming’s friends say…学习“Good luck! Come on!”的运用。
【设计意图：利用课文情境再次让学生运用Are you going to…，同时结合课文帮助学生理解good luck, come on的意义及使用，多方位感知新词。】
Step 5 Post-task
跟读课文，根据思维导图复述课文。
请同学们思考：Why can Daming win on sports day?让同学们明白成功需要努力和付出。
出示课前准备的节目单，请同学们用Are you going to 句型调查，并完成调查表。
【设计意图：因为学情，便让学生尝试全体复述课文，理清文章脉络，利用Why问题的设计，帮助学生理解大明成功的关键，让情感价值观得以升华。节目单式的调查表既贴合情境，也让学生有了学以致用的机会。】
Step 6 Homework