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人教2011课标版《课题1溶液的形成》集体备课教案优质课下载
3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。
能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
教学资源分析
本课题包含溶液。溶液这部分内容主要以探究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学策略分析
在课前教师应了解学生有哪些有关溶液的知识，尽量从学生熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
在教授“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。在这部分知识的教学中，始终把生活实际和课堂教学联系起来，让学生理解溶液的重要用途，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
重点难点：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重要的应用。
教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
教学过程：
教学过程教师活动学生活动教学意旨引入课题
学生们熟悉的各种饮料，医药和生活中图片，询问学生由此可联想到什么？指出这些液体都是溶液，通过学习大家就能知道刚才所提到的问题。思考、回答问题用化学颜色之美，激发学生学习兴趣，引入课题。
【板书】第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
一、溶液探究实验1
（学生实验）
认识溶液
指导学生实 验
观察1、蔗糖；2、硫酸铜晶体；3、氯化钠和蔗糖的混合物分别与20毫升水混合是发生的现象分组实验
填写实验记录（见副表）培养学生动手能力及观察能力。启发引导学生分析讨 论
问题：1：固体哪里去了？2：糖水是纯净物还是混合物？问题3：糖水的每一部分的甜度一样吗？ 4：
相同条件下，放置一段时间后蔗糖和水能分开吗？
分析、思考、讨论、
培养学生观察能力。