人教2011课标版《课题2溶解度》优质课教案设计

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二、教材分析

本单元的课程内容属于化学新课程一级主题“身边的化学物质”中的二级单元"常见的溶液”， 与其他化学物质紧密联系，是有关课程单元知识的传承和延续。本节课是九年级人教版第九单元课题2—溶解度（第二课时），主要从定量的角度让学生去认识物质的溶解性，溶解度是初中化学的一个很重要的概念，溶解度知识既是上节课饱和溶液知识的延伸，又是粗盐提纯实验的理论依据，所以本课时内容起着承上启下的作用。

三、学情分析

学生已学了溶液的形成，对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉。上一课时学生已经知道固体物质在水中是不能无限制地溶解，最终是会达到饱和状态的；学生也知道不同物质的溶解性不同。但学生还没有意识到当温度一定时，某物质的饱和溶液的组成是固定不变的，物质在水中的溶解限度是一定的；更不知道如何准确地表示不同物质溶解性的差异，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态也很少思考。教学中通过问题的提出，引发学生思考，使学生认识到自己经验的不足，从而激发他们的学习热情。

四、教学目标

1.知识与技能

（1）了解溶解度的概念。

（2）初步学会分析溶解度曲线，并利用溶解度曲线解释并解决一些问题。

2.过程与方法

（1）通过实验探究过程，会利用控制变量的方法设计对比实验。

（2）通过溶解度曲线的绘制，培养观察、分析及归纳的能力。

3.情感态度价值观

通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度影响的分析，体会事物内外因关系。

五、教学重点及难点

1.教学重点

固体溶解度的概念的理解及应用。

2.教学难点

从定性认识溶解度到定量的角度引出溶解度概念的探究过程。

六、教学设计思路与教学结构图

七、教学方法

实验探究法，归纳总结法。

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图?

一、复习提问，引入概念