《课题2溶解度》优质课教案下载

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2、过程与方法

(1)通过对实验现象的观察和分析，提升结论推断等能力。

(2)通过一系列探究活动发现和思考，感受科学研究的方法。

3、情感态度与价值观

认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。

教学重点

饱和溶液和不饱和溶液的含义及它们之间的转化关系。

教学难点

理解饱和溶液和不饱和溶液的含义

教学方法

通过层层递进的问题情境，激发学生学习的兴趣，并通过一系列的实验探究活动，学生在对实验现象的观察、分析和思考中形成相关的概念，认识在实践和论证中不断地深化。

教学过程

一、创设情境 引入新课

【问题导入】固体物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？

二、交流探究

活动探究一：饱和溶 液与不饱和溶液

【实验9-5】氯化钠溶于水

在室温下，向盛有5 mL水的两支试管中分别进行下表中的操作：

操作 现象 结论 加入一匙氯化钠，振荡 再加一匙氯化钠，振荡 向其中一支试管再加 5 mL水，振荡 （教师和一位学生代表演示，其他学生观察）

【引导观察和分析，得出结论】一定条件下，物质不能无限制地溶解在一定量的水中。水量增多，溶解的物质也增多。

【实验9-6】硝酸钾溶于水（实验视频）

在室温下，向盛有20mL水的烧杯中进行下表中的操作：

操作现象结论加入5克硝酸钾，搅拌再加入5克硝酸钾，搅拌加热冷却【引导分析，得出结论】一定条件下，物质不能无限制地溶解在一定量的水中。温度改变，一定量的水中所能溶解的溶质的量也改变。

【问题讨论】物质能否无限制的溶解在水中？

【交流】物质可以无限制的溶解在水中。但是，如果在“一定的温度下”和“一定量的溶剂里”，则物质的溶解是有限的。