九年级下册（2012年10月第1版）《课题1金属材料》精品优质课教案设计

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3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。

B、过程与方法：

1．通过探究实验，最好由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质。

2．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识，通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。

3．通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

C、情感、态度、价值观：

1．通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。

2．通过资源共享，激励学生的合作参与意识。

3.通过学生动手实验培养操作技能与观察能力，使之正确进行实验分析，从而加深对概念的理解，并形成规律性认识，再辅以习题训练培养学生的创新思维能力。

?【教学重点】

1．了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

2．认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。

【教学难点】

1、物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；

2、培养学生具体问题具体分析的能力。

【教学过程】

1．通过学与问，激发学生思考，从而进一步是学生明确金属材料的至关重要性。以及金属物质与人类生命和生活的密切关系，并围绕这个中心展开本节课的学习至。

2．教学方法上要充分调动学生利用已有知识来学习新知识的能力，可以采取讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动，从而增强学生的动手、动脑能力。方法可如下：

?? （1）利用视频、图片、课件教学，培养学生的思考能力。

? ?（2）通过实验与师生互动，培养学生动手加工信息和分析问题的能力，进一步掌握实验的操作技能。

?? （3）培养学生的创新能力与发散思维能力。

课程举例：

提问：你能从收集的一些金属材料说说它们的性质吗？颜色、状态

答：比如说硬度、导电导热性密度、熔点

1.几种重要的金属（见右图）