九年级下册（2012年10月第1版）《课题1金属材料》公开课教案下载

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2．通过对金属材料的分析研究，使学生感受分类、归纳是一种重要的化学

学习方法；同时帮助学生进一步理解“性质决定用途”的化学思维方法，使之在今后逐渐成为一种化学素养。

3.通过图片视频等素材，让学生感受到金属推动了社会文化发展和科技发展。

重难点

教学重点：金属的物理性质及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

教学流程：

任务一：走进金属材料的世界，感受金属材料对人类发展的贡献

引入：人类社会的发展历程，是以材料为主要标志的。历史上，材料被视为人类社会进化的里程碑。历史学家也把材料及其器具作为划分时代的标志：如石器时代、青铜器时代、铁器时代、高分子材料时代…

图片引入：1.可抵御12级台风的杭州湾大桥消耗钢材82万吨，铝合金产品为“天宫二号”强筋壮骨，波音767的机身70%是铝及其合金，钢结构鸟巢可抗8级地震，法国标志性建筑埃菲尔铁塔

过渡：金属材料对人类的生活和社会发展做出了巨大贡献， 它所建造的建筑也象征着一个国家的科技水平，代表着一个国家的历史文化，今天我们就走入金属材料的世界！

任务二：了解金属的物理性质及其用途

今天大家和我带来了很多金属制品，可见金属材料在生活生产中的应用非常广泛，那作为金属有哪些物理性质上的共同点？在你们桌上有铝片，铜片，铁丝大家观察一下。

活动一：学生分组展示收集的金属及金属制品的实物，老师也展示准备的一些纯金属和金属制品，学生分组通过观察，触摸及进行金属导电性导热性实验，相互交流共同归纳纯金属物理性质的共性和几种金属的特殊性质。

[交流总结]常见金属的物理性质有什么共同点？

过渡：金属作为同一类物质物理性质相似，但性质上还有些差异，由于性质上的差异所以每种金属的用途也有些差异。

活动二：阅读教材分析P3表8-1的数据，分组讨论教材的“讨论”中的4个问题

1.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

2.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

3.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？

4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

小结：通过这组问题的讨论，我们发现 “物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素”，还要考虑诸多其他因素。

任务三：了解合金的性质及广泛应用

引入：今天我们带来的金属制品大多数是合金，由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和生活的需求，因此合金材料应运而生。合金比纯金属有更广泛的用途，那什么是合金呢？常见的合金有哪些？请大家阅读书本。

课件展现生活中常见合金铁合金，生铁和钢的组成，含碳量，性能，用途上的区别和联系。让学生了解钢比生铁有更优越的性能。