《课题1金属材料》优质课教案下载

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通过调查日常生活中的金属的使用情况，初步学会运用调查、比较、分类，归纳等方法来获取信息。

通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的用途。

情感态度与价值观

通过了解金属材料的发展历史，增强民族自豪感，认识化学科学对金属材料发展的重大意义，学会用“量变与质变”的唯物主义观看待某些合金的不同性能。

通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点和难点

教学重点 常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系。

教学难点 合金为什么比纯金属具有更广泛的用途，培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。教学方法和手段

主要采用自主阅读和自主探究的方法使用教材的构想 教材比较集中地介绍了金属和金属材料的有光内容，教材提供了丰富的素材如 金属材料的使用历史，提供丰富的图片资料，不同的金属导电性、密度、熔点、硬度一些数据信息。纯金属以及合金的熔点数据。常见合金的一些性能和用途。这些都可以作为备课，讲课的资源来使用。教材所缺少的是实物让学生们感知金属材料的一些物理性质，通过亲自动手操作加深对金属和金属材料的认识。

利用课本上提供资料留给学生自己阅读，提取信息。培养学生的阅读素养。课题分析本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是金属材料制成的入手，说明金属材料包括金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途的关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。通过实验让学生亲生体验何金玉纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛的用途的原因。教材以列表的方式简要的介绍一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料-------钛和钛合金。学情分析“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生有一定的感性认识如铁制品、不锈钢餐具、铝合金门窗、交通工具等都是学生熟悉的情景素材。所以学生学起来感到比较亲切，易于理解和接受，而这些与人类发展密切相关。，逐步加深学生对化学重要行的认识。学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解。利用化学理论去分析解决问题的能力不足，因此教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应的探究活动，让已经具备实验探究思路的学生通过实验探究来学习。使学习变得更科学更有趣。课时教学流程

教师活动学生活动教学意图展示 一些物品（如曲别针、铝片、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、汽车、轮船等）

分析 常见金属材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。

设问 知道人类从什么时代开始使用金属材料吗？想了解金属材料的使用历史吗？

展示金属材料的使用历史

分析 铜和铁是人类使用较早的金属。铝的使用要比铜和铁晚的多，只有100多年的历史，但铝的密度和抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居于第二位。事实上金属材料的使用，常常是利用其物理性质。

展示图片

分析 金属共同的物理性质

提问 物质的性质和用途之间又有什么关系呢？

投影 课本表8-1

结论 用途主要由性质决定。还需要考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

分析 我们知道 在一切比赛中，当冠军的感觉是最好的哪些金属能获得如此殊荣呢？请大家看资料

阅读课本资料结合教师的ppt分析得出 金属材料的使用历史 青铜器时代 铁器时代 铝的使用 钛的利用

常温下金属大都是固体（汞除外）

有金属光泽

大多数金属都是电和热的良导体（导电导热性）