《课题1金属材料》优质课教案设计

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4、掌握合金的性能比纯金属更好的优点，合金更具有更广泛的用途。

（二）过程与方法

1．通过探究实验，由学生的生活经验和调查入手了解金属的性质和用途的学习。初步学会物质的性质决定物质的用途的思维方法。

2、通过对金属导电性、密度、熔点、硬度等数据（表8—1）和金属性质的分析初步培养综合分析问题的能力。

3、通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识，通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。

。

（三）情感态度价值观

1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，帮助学生认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，认识物质的性质确定物质的具体使用范围时要考虑到价格、资源以及废料是否可以回收等其它因素的影响。

3．通过对合金概念的学习，我们对纯净物要辩证地看待，完全纯净的物质是不存在的，逐步树立辩证唯物主义的思想。

教学重点：

了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。常见金属的物理性质。

2. 认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。教学难点：

◆教学难点

1、物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。

2. 培养学生运用探究方法。掌握合金的用途广泛。

教学方法：讲授法，讨论法。实验探究。

教学过程：

教学环节 教学活动 预设学生行为 设计意图

一、学习情景：多媒体展示金属制品(如鸟巢、青铜器、黄金首饰、奖杯、电线、铜丝、水龙头、飞机、火箭等)的图片。 [介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。?

[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么??

[学生发表感想] 如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。?

2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。?

3．想要知道它们是由什么金属制成的。?

4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。?