九年级全一册（2013年1月第1版）《第二节碱及其性质》优质课教案下载

九年级全一册（2013年1月第1版）《第二节碱及其性质》最新教案优质课下载

教学内容包含常见的碱的性质和用途，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。有了前一节“酸及其性质”的探究学习体验，本节内容再次为学生提供更多自主、合作、探究的机会。本节是以氢氧化钠和氢氧化钙为代表物，引导学生运用观察、实验、分类、比较、归纳、演绎等科学方法探究碱的通性，进一步领会探究一类物质性质的思路和方法，进一步发展科学探究能力和化学基本观念，进一步体会如何分类认识物质。本节内容仍然注重渗透物质的组成和结构决定物质的性质与变化，宏观、微观、符号之间的联系以及物质的性质与用途之间的关系。

【学情分析】

基于前面的学习，学生对酸有了初步的认识，也学会了探究酸的化学性质的实验方法，同时学生对“碱”并不陌生，知道肥皂等碱性物质有滑腻感，石灰水能与二氧化碳反应，酚酞试液也能遇到氢氧化钠变红。但是，碱究竟是一类什么样的物质，在第一课时，学生已经掌握了碱的组成，结构，及其常见碱的物理性质，但是碱有哪些化学性质，有哪些普遍性和特殊性？生活中又有着怎样的作用？这些学生并不清楚，也急于了解，所以本节的教学起点定位在碱的化学性质上，从而引发一系列有关碱化学性质的探究活动。

【教学设计】

一、学习目标

1、通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，了解碱的通性，能认识到碱的性质实质就是OH- 的性质。能用化学方程式表述氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质与化学变化。

2、通过视频学习，学生能从微观角度认识宏观现象发生的本质原因，进一步体会化学学科所特有的思维方式——宏观与微观相联系。

3、通过实验探究，学习概括、分类、归纳等思维方法，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。

二、教学重、难点

教学重点：通过实验探究，归纳总结碱的化学性质

教学难点：对碱的化学性质的实质就是OH-的性质的理解。

三、评价设计：

（一）过程性评价

1．通过实验探究，了解学生是否掌握探究物质化学性质的基本实验技能。

2．通过小组合作、展示、质疑，老师提问，观察学生是否能从微观角度对宏观物质发生的变化进行解释。

3．通过分析解决实际问题，观察学生对“宏观——微观——符号”的思维方式，基本观念和方法应用的情况，是否学会自如应用。

4．通过典型问题的引入，观察学生是否理解微观与宏观相联系是化学学科特有的思维方式，是否会用准确的化学语言来表达与交流，是否掌握重要的科学方法。

（二）形成性评价

根据《课程标准》和中考说明，以本节课目标为依据，以测评学生的科学素养为目标，对本主题相关内容进行纸笔测试。

成绩计绩分四个等次：满分100分、优秀（85分以上）、良好（70分以上）、合格（60分以上）、需努力（60分以下）。

四、教学流程设计

五、教学流程

教学

环节教师活动学生活动设计意图

创设