九年级全一册（2013年1月第1版）《第二节碱及其性质》优质课教案设计

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3、通过“会诊”氢氧化钠，不仅让学生理解和巩固化学知识，而且引导学生关注健康和热爱生命。

教学过程：

创设情境，引入新课

写出氢氧化钠与硫酸反应的化学方程式 。

一探病因 （用化学方程式表示）。

二探病情

设计验证氢氧化钠是否“生病”的实验方案。

①实验设计：

方案一： 。

方案二： 。

其它方案： 。

②实验现象及结论

实验现象实验结论方案一

方案二

其它方案

（2）设计探究氢氧化钠“生病”程度的实验方案。

有关氢氧化钠“生病”程度的观点：

一： ； 二： 。

实验步骤实验现象实验结论

氢氧化钠“病入膏肓”

氢氧化钠“局部病变”三探处方 如何给已“生病”的氢氧化钠开药方？

（写出相应的化学方程式）。

四探医嘱 通过以上探究活动我们应该知道：氢氧化钠在空气中易 应密封保存， 、 等物质因同样的原因应密封保存， 等物质因类似的原因也应密封保存；浓盐酸因 要密封保存，浓硫酸因 要密封保存。

课堂总结

随堂测评