鲁教2011课标版《第三节大自然中的二氧化碳》集体备课教案设计

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标

知识

与技能了解实验室制取气体的方法和设计思路。

掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，及其检验和收集方法；能说出实验装置的仪器名称及操作要点。 过 程

与方 法通过对获得二氧化碳的途径的讨论和分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度，多层次的观察和分析问题的意识；

通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；

通过探究活动，学生设计，组装实验仪器，体验化学实验的科学性，反思和完善实验设计，掌握基本实验技能；并能从中学习观察、分析、讨论和归纳总结等的学习方法。情感态度与价值观在实验探究活动，使学生体验合作学习、研究性学习的乐趣，激发学生的求知欲，形成学习化学的兴趣；

通过在实验、问题的讨论过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教 学

重 点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和检验及收集方法。教 学

难 点1、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和检验及收集方法；2、从二氧化碳制取装置的探究过程中，学会实验室制取气体的一般思路和方法。教 具

准 备仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、烧杯。

药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。教学过程引入教师活动学生活动设计意图情 景

引 入

引入新课

由一些时事快报如“地球变暖”“南极冰川融化”等提出的“温室效应”。（多媒体展示相关图片）

你们知道“温室效应”是由什么原因引起的吗？这种气体又是怎么制取的呢？这节课我们就来摊就这个问题。

（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【在副板书位置逐一记录】

1. 蜡烛燃烧 2. 木炭燃烧

3.木炭还原氧化铜 4. 碳在高温下还原氧化铁 5. 人或动物的呼吸…

另外化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应也可以生成二氧化碳，如：6、碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氧化钙。

这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。

【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？（回顾氧气的实验室制取方法）

1、列出它们可以生成二氧化碳的反应方程式。

2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？

【引导分析】根据这些基本条件分析 评价 上述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？