九年级上册（2013年6月第1版）《第二节实验是化学的基础》公开课教案下载

九年级上册（2013年6月第1版）《第二节实验是化学的基础》公开课教案优质课下载

教学内容分析：

1. 教学价值分析

在生产、科研及日常生活和科学实验中，装置的气密性具有特别重要的作用。许多化学反应都需要在密闭容器中进行；工业生产中为保证产品质量，保障生产、生活的安全，具有密闭容器性质的产品在出厂前都要进行密封性能检测；日常生活中检测管道、充气用具是否漏气都需要对其进行气密性的检测。因此，气密性是我们进行工业生产、科学研究的基础，有着举足轻重的意义。随着科学技术的不断发展和进步，气密性检测的方法也不断更新，因此了解和掌握气密性检查的方法是十分必要的。

2. 学科本体知识分析

气密性是指容器的各连接部位是否有泄漏现象。整套装置可分为密闭装置部分和连接部分。在密闭体系内，气体会产生一定的压强，影响密闭体系气体压强的因素有两个，温度和单位体积内气体的量。检查装置气密性的方法有升温法和注水法。升温法是通过升高密闭体系内的温度，增大气体的压强，使得体系内的气体外逸；当体系回到初始温度时，由于体系内气体减少，会有相应的实验现象，比如体系内液面的上升或者气球鼓和瘪的程度不同。一般情况下，我们选取将密闭装置的一端置于水中。注水法是向密闭体系内注水，通过加入的水形成的水柱来增大气体系内气体压强的方法，注水法分为内注法和外注法。连接部分的气密性可以通过涂抹泡沫或者将连接部分置于水中来进行检查。

3. 教材内容分析

本节课属于教材中，第一单元课题3走进化学实验室，仪器连接部分的第5点。

检查装置的气密性属于仪器连接的一部分，这部分知识应用到了气体压强的知识，难度较大。虽然《课程标准》及其教材对本节课的内容涉及较少，但是本节课意义重大，教学中不可一带而过。本节课的学习涉及到一套完整的实验装置，是气体压强及其影响因素在化学上的第一次应用，一方面对仪器连接的巩固和提升，为后续密闭装置中反应的进行提供了实验基础和方法，另一方面也为后续“高锰酸钾制取氧气”“空气中氧气体积分数的测定”，“二氧化碳与氢氧化钠的反应”等实验中所涉及到压强的是做了重要铺垫，将压强在化学中的应用这一难点进行了分散。

学生情况分析：

　　1．从知识储备来看

学生在小学科学课学习中已经初步了解了大气压，认识到了大气具有一定的压力，知道了大气压力在生活中有较多的应用，如：吸盘为什么可以吸住。通过初二物理的学习，学生知道气体如同固体和液体一样也具有一定的压强，但对其认识只是停留在了解层面上，对气体压强的影响因素较为模糊，缺乏实验的支撑。同时，学生对检查装置气密性的原理及方法是新知识，较为陌生。

2. 从发展需求来看

学生对气体压强有一定的认识，但对其影响因素的认知不全面，缺乏事实依据，需要从直观的实验角度进行探究，需要形成实验操作-实验现象-实验结论一一对应的学习方法，需要能够对实验结论加以应用来解决实际问题，建立气体压强与检查装置气密性的关系，并理解检查装置气密性的原理，并总结得出一般的思路和方法，为后续的学习打下基础。

3. 障碍点发展路径分析

本课题学习中，学生可能存在的障碍点：学生对于影响气体压强的因素比较容易能够通过实验获得，对于如何建立利用气体压强的影响因素检查装置气密性的思路和方法，以及对检查装置气密性原理的理解。部分同学可能对密闭装置气密性检查与装置连接处气密性检查易产生混淆。

突破传统教学中讲授式的教学模式的局限性和机械式的记忆，帮助学生理清装置气密性的检查是通过改变密闭体系内气体压强的影响因素实现的。

教学方式和教学手段：

针对本节课的重难点，本着强化重点突破难点的原则，以形成思路方法和提升核心素养为引导，本节课采取了以下几种教学方式和手段：

1. 以图片和视频资料的形式引入新课，让学生体会气体在日常生活中的应用，以及气体压强可能给我们带来的不便；

2. 通过一套连接有压强传感器的实验装置，小组探究影响气体压强的因素，加强学生通过实验获得相应实验结论的学科能力，并用板书进行总结；

3. 由探究气体压强的装置过度到在没有压力传感器时如何检测装置的气密性，展示实验视频，为装置气密性的检查做一铺垫。

4. 通过观看实验视频获得的启示，小组讨论如何检查一套较为简单的实验装置的气密性，并进行语言表述，经过不断修正，得到合适的方法并进行落实。同时通过对上述方法各个步骤的分析，得出检查密闭装置气密性的一般思路。

5. 通过球囊模拟气源，指导学生利用涂抹法和浸泡法对装置的连接处进行气密性的检验。至此学生了解了一套完整实验装置的气密性检验的方法。

本节课注重每个环节的问题衔接，环环紧扣，旨在设计出一节符合学生思维发展和认识过程的新课。

技术准备：