九年级上册（2013年6月第1版）《第三节二氧化碳的实验室制法》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：学会通过讨论交流、分析归纳、实验探究，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，学生认识体会过程性的学习，逐渐形成科学的学习方法。

3、情感态度价值观：通过探究活动，让学生养成求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

二、 教学重、难点

教学重点：

1、探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理的设计选择、 操作步骤及顺序。

2、探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

3、利用自己设计的装置制取二氧化碳并检验、验满。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。

三、 教学方法

实验法、合作探究法、模拟尝试法、分析归纳法。

四、 教学过程

(一)复习导入

1、图片联想：溶洞奇观联想引入课题。

2、在学习了实验室制取氧气的实验后，我们知道了制取一种气体，实验装置由发生装置和收集装置两部分组成。

总结出发生装置的确定取决于两个条件：

(1) 反应物状态(固—固、固—液)

(2) 反应条件(加热、不加热)

收集装置的确定取决于气体的性质：排水法和排气法（又分为向上排气法和向下排气法）

3、复习二氧化碳气体的性质

（1）视频：二氧化碳的密度大小及灭火实验，金属镁在二氧化碳中燃烧的实验）

（2）用知识卡片巩固上节课学过的化学方程式。

进而引出本节课程——二氧化碳的实验室制法。

(二)新课讲授

1、从生活中二氧化碳的存在和来源分析能否可用于实验室制取二氧化碳。

2、提供实验药品（固体药品：石灰石、大理石、碳酸氢钠、碳酸钠、碳酸钾、碳酸钡等，液体药品：稀盐酸、稀硫酸），学生实验探究选择实验室制取二氧化碳的最佳药品组合方案。