九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》公开课教案下载

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2.教材作用：

金属在生产、生活和科技领域有着广泛应用。通过本节课的学习，一方面可为学生参与生产、生活实践活动提供必备的科学知识。另一方面能够帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，发展学生关心社会、热爱科学的情感。

二、学生情况分析

1．学生已有的知识和经验

学生已具备一些有关金属性质的感性认识；了解常见金属的活动性顺序；能初步判断金属与酸、与盐溶液反应；学生已具备观察能力、分析能力、实验设计能力，能依据实验现象进行推理和判断。

2.学生的认知困难

学生还缺乏一些方法的指导，新的情景下不能很好利用所学知识解决一些常见的问题，材料中信息的提取和加工能力、迁移运用知识的能力还有待提高。

3.学生的认知发展空间

本班学生有较好的学习态度、学习习惯、学习基础和学习能力，但学习的过程比较被动，学习时，综合信息处理能力较弱，主动构建自己的知识体系的同学较少。因此关注学生的兴趣，锻炼他们的思维能力，从生活中的化学入手，着力于“激发他们的学习热情，夯实他们的学习基础，提升他们的思维能力，完善他们的认知体系”。

希望通过本节课的复习，利用日常生活中的一些情境，旨在使学生更好学习体会利用不同角度多种方法对金属进行鉴别，从而解决生活中的实际问题，并且将这一方法应用到生产生活实际中。

三、教学目标设计

（一）知识与技能

1.结合所给资料、已有知识，应用金属的性质设计实验对“真假黄金”从物理方法和化学方法两个角度多种方法进行鉴别。

2.实验探究教师所给“黄金”样品的真假及根据实验现象猜测其成分的可能。

3.通过对金属A实验探究的过程分析其成分，体验科学探究的一般方法。

（二）过程与方法

1．通过自主设计实验，学习控制实验条件以及对实验现象进行比较、分析、概括并获得结论的方法。

2．通过引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法，学会主动与他人进行交流。培养学生良好的学习习惯和学习方法。

3．对金属A的实验探究，体验科学探究的一般方法。

（三）情感态度与价值观

1. 通过学生设计实验及实验探究“慧眼识真金”，使学生体会化学从生活中来到生活中去，提升学生的学科素养。

2.通过鉴别实验室中一包失去标签的金属，深化学生用化学科学知识和化学科学方法来解决生活中的实际问题，并渗透“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观点。

四、教学重难点

1.教学重点： 鉴别“真假黄金”

2.教学难点：鉴别实验室中一包失去标签的金属