九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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2、学生分析

本单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少的感性认识。如铝合金门窗、不锈钢餐具、交通工具等都是学生在生活中触手可及的学习情境素材，因为熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。

之前新授课中，学生已经逐课题地进行了学习，对书本中介绍的常见金属还比较熟悉，对金属的性质、合金的利用及金属的锈蚀问题等也有了初步的认识。但是学生这些物质的深入了解还不够，应用已有知识去思考解决实际问题的能力还有所欠缺，还不能灵活地从化学理论角度去分析研究这些问题，其主要原因还是学生对知识点不够熟悉，应用变换能力还不够强。因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，让已经具备一定实验探究思路的学生直接通过实验探究来学习。这样学生才更感兴趣，也才要更多地了解。

二、复习目标

1.通过对所学的知识进行整理归纳形成知识网络。

2.进一步了解金属的物理特征及常见金属与氧气、盐酸、稀硫酸、某些盐溶液的反应。

3.通过比较分析，进一步了解生铁和钢等重要合金。通过联系生活实际，了解金属锈蚀的主要原因和防止金属锈蚀的简单方法，从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3.能用语言较流畅地表达自己的观点，如描述物质性质与用途之间的关系。

三、教学重点和难点

金属活动性的探究、金属活动性顺序的应用。

通过习题进行知识点应用的练习。

四、教学流程：

课后作业练习

学生活动，回忆知识，形成知识网络

创设情境，引入课题。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

课题引入：利用多媒体出示金属应用的图片，问都用到了什么材料？

回答问题，明确本课复习的内容。

利用金属应用的图片直接引入课题，直接明了。

知识点回忆：引导学生了解本课题的复习方向。（根据学生的回答在课件中展示出本课的知识点）

回忆所学的知识，明确本课题需要知道的知识点。

让学生清楚复习方向，以便更快地融入课堂。