必修1分子与细胞（2005年8月第1版）《第二节物质出入细胞的方式》优质课教案下载

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三、学情分析

通过第二章对细胞结构的学习，学生已经初步掌握了细胞器和细胞膜的结构组成，体会到细胞是一个统一的整体，既与外界隔开又不断进行着物质的交换，为本节课学习物质跨膜转运奠定了良好的基础。另外，高一学生在思维认知、分析归纳方面已经具备了一定的能力，对本节中比较物质跨膜运输的三种方式时信息获取、处理和整合有极大帮助。但对于物质跨膜出入细胞学生缺乏相应直观感性的认识和综合理性的思考，因此，通过设置情景结合动植物细胞吸水和失水实验使抽象的知识显得更加直观可行，借助资料分析、列表比较、评价修正引导学生自主构建新知识。

四、教学目标

【知识目标】

1．认识扩散、渗透现象并能举例说明。

2．说出红细胞吸水和失水的原因。

3. 描述质壁分离和复原的现象及其原因。

4．概述被动转运和主动转运的概念；

5．区别扩散、易化扩散、主动转运的差异。

【能力目标】

1．通过分析溶质在溶剂的扩散和细胞失水吸水过程，培养分析解决问题的能力。

2．在总结动物细胞渗透条件的基础上，探究讨论植物细胞的失水吸水，培养知识迁移的能力。

3．通过比较分析不同物质进出细胞的方式，培养获取、处理信息的能力和用类比和对比归纳总结的方法。

4．尝试用所学的科学知识和科学方法解释实际生产及生活中的现象。

【情感态度与价值观】

1．养成自主学习、合作学习的习惯，培养严谨的科学精神。

2．体会结构与功能相统一，局部联系整体，形成辩证唯物主义价值观。

3．通过联系生产、生活实际，激发学习生物学的兴趣。

4．培养关心科学技术和社会发展的意识，体会科技发展最终服务于人类。

5．通过对生命现象的阐述，体会生命的伟大神奇，尊重生命科学的态度。

五、 教学重难点

1．教学重点：渗透作用的原理和条件；比较物质出入细胞的各种方式的差异。

解决方法：由“全国各省市已有三甲医院全面停止门诊输液”的新闻，引发学生对人体红细胞在不同溶液中出现不同现象的思考，由学生自己分析、归纳出渗透失水和吸水的条件。通过实验设置及问题串的形式引导学生描述植物渗透失水和吸水现象，总结质壁分离和复原的条件。

2．教学难点：比较物质出入细胞的各种方式的差异。

解决方法：结合图文信息分析资料，先通过问题驱动引出三种运输方式的基本要点，再结合学生的自主整理以列表的形式从能量、方向、载体蛋白、实例等四个方面比较不同点，最后教师通过形象比喻分析三种运输方式的差异和内在联系。