浙科2003课标版《第一节分离定律》精品优质课教案设计

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【教学目标】

知识目标

掌握孟德尔分离假说的验证方法，即测交实验。

能够对分离现象解释并应用分离定律。

学会绘制遗传图解。

能力目标

通过孟德尔的探究过程的学习，掌握假说—演绎法。

通过测交实验的设计的学习，掌握设计实验方案的方法。

通过运用数学上概率的计算方法，掌握遗传计算的方法。

情感态度与价值观

通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。

通过假说—演绎法这一科学方法的学习，让学生体验科学家研究的过程的不易。

【教学重难点】

教学重点：测交实验的设计过程。

教学难点：通过测交实验的学习过程，自己设计实验方案。

【教学过程】

温顾旧知

回顾孟德尔的杂交试验过程，并要求学生画出孟德尔杂交试验的遗传图解，并点评。

孟德尔如何去验证他的分离假设

根据杂交实验，孟德尔发现问题即；为什么F1全开紫花？为什么F2出现了紫花：白花=3：1的比例？接着孟德尔提出了他的假设：

生物的性状是由遗传因子控制的；

（显性由显性因子决定用大写表示，隐形由隐形因子决定用小写表示）

体细胞中遗传因子成对存在，且相互独立，互不混杂；

生物体在形成配子即生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，所以每一个配子只含每对遗传因子中的一个。

受精时，雌雄配子的结合是随机的。