人教2003课标版《科学家访谈探索生物大分子的奥秘》优质课教案下载

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三、教学目标及重、难点

知识目标：说出胰岛素是蛋白质。

情感态度价值观目标：

通过讨论访谈内容分析我国人工合成结晶牛胰岛素成功的原因，使学生产生自豪感和责任感。

能力目标：分析访谈中邹院士的话给学生的启示。

教学重点：胰岛素是蛋白质

教学难点：访谈中邹院士的话给学生的启示。

四、教学方法

创设问题引导式教学法，启发式教学法、思维导图法。利用思维导图把知识呈现出来，引导学生探究，从而更好的引导学生自主进行分析、总结。

五、理论依据

构建主义理论认为：学生是认知的主体，是教学的中心，所以教学方法和教学设计，都应围绕这个中心进行。课堂教学不应只追求知识，而应体现学习过程，核心是学生思维的启发和学习方法的指导。为了充分发挥学生的认识主体作用，我把知识和学生实验结合起来，让学生观察现象，引导学生分析思考来亲自获取知识，从而发展智能。

六、教学过程

本节课的总体思路是：通过教师总结的见、有、学设置问题，学生带着问题分角色读访谈内容，通过回答问题，对学生进行德育教育，区分高中和初中生物的不同。

我设计出如下流程：

流程一： 组织教学

通过师生问好，引导学生进入学习状态。

流程二：讲授新课

（一）以邹院士的图片为引导引入访谈

通过教师总结的见、有、学设置问题，见：见人、见事、见精神；有：有知识、有过程、有嘱托；学：学什么、为什么学、怎样学。

（二）学生分角色模拟科学家访谈

带着问题，学生分角色读科学家访谈内容。

（三）回答问题，总结知识

见：见人—邹承鲁、见事—人工合成结晶牛胰岛素、见精神—锲而不舍；有：有知识—胰岛素是蛋白质、有过程—团队合作、有嘱托—办老实事，说老实话，做老实人；学：学什么—分子与细胞、为什么学—解决生命科学问题、怎样学—办老实事，说老实话，做老实人。

（四）学习必修1的意义

（五）高中生物与初中生物的区别