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人教2003课标版《科学家访谈探索生物大分子的奥秘》精品教案优质课下载
（1）运用资料观察、讨论、分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。
（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。
?【情感态度价值观】
（1）科学品质教育。（2）人口教育（优生优育）
二、教学重点和难点
（1）教学重点：要求学生在5分钟内完成红绿色盲四种婚配方式的遗传图解。
（2）教学难点：分析总结红绿色盲、抗维生素D佝偻病遗传特点。
三、教学方法：创设故事、系谱资料及问题等情境等激发学生探究性学习。
四、教学过程
[一]创设情景 导入新课
?1、倾听故事引起关注
?2、问题探讨 导入新课
?学生阅读课本33页问题探讨内容，回答下列问题。
??①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？
②为什么两种遗传病有的多发于男性，有的却多发于女性？
?分组讨论：每2人为一组，自由讨论。
?表达交流：以2组代表各自表达本组讨论结果，其他各组同意哪组。
?形成结论：与性染色体上的基因有关，属伴性遗传。借此导入新课。
?注：“问题探讨”中的问题难度较大，学生一开始不容易回答出来，只需回答出与性染色体上的基因有关即可。 [二]信息加工 构建体系
3、本节聚焦 把握目标
4、资料对比 突出关键
5、资料分析 确认位置
?资料展示：展示教材中的人类红绿色盲症的系谱图（教材34页）。提出问题：（1）如果在Y染色体上会有什么表现？
（2）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？
（3）红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？