《科学家访谈探索生物大分子的奥秘》优质课教案设计

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技能方面:

培养阅读获取信息和表达的能力。

情感态度价值观：

1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。四、教学重难点：

1、说出生物的基本特点；

2、初步了解结晶牛胰岛素合成的意义。五、课前准备：

搜集邹承鲁院士合成结晶牛胰岛素的相关资料，制备课件，了解学情。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入

体验生命之美教师自我介绍： 播放精致的图片，引导学生欣赏美图。观看生物图片，依次说出说出我们看到的这些图片的生物名称。惊喜的看到了自己的生物老师和我班的所有同学。提高兴趣，尤其是通过观看教师和学生自己的照片，拉近教师和学生的距离。什么是生物？生物具有的一般特征。看完图片，结合自己对生物学课程内容的了解，谈一谈自己对生物的理解。并回忆说出生物的共同的特征。

翻阅三本课本的封面，结合刚刚回顾的生物的基本特征，教师依次介绍三本必修课本的基本内容，引导学生说出两者之间的联系。思考什么是生物?回忆初中生物内容，说出生物的基本特征，根据教师提醒了解高中生物课程内容。通过提问引起学生的思考，回顾生物的基本特征，了解高中生物课程内容，认同高中生物课程也并不难，只是对初中的延伸和拓展。增进对高中生物课的亲切感。结晶牛胰岛素的合成1、邹承鲁简介

2、他做了什么？

3、意义何在？

4、从他的故事里你学到了什么？有何启发？阅读课本，讨论回答问题，了解结晶牛胰岛素的合成事件。

将即将学习的高中生物课程内容进行概括的认识，了解生物课的学习对象和学习内容。了解科学研究过程，树立名族自豪感，认同科研对人类发展的重要推动力量，从科学故事里得到启发。思考自己应付高中生物课程的学习方法。课堂小结本节课作为刚入学的高中生，重点是引导学生回顾有关的生物学知识，从大家熟悉的生物学知识引入，再次总结什么事是生物，作为生物具有哪些共性，引入高中生物课程即将学习的内容与初中生物之间的关系，再次以牛胰岛素的合成为例通过结晶牛胰岛素的合成过程的了解知道从事生物学科学研究的艰辛及必备的品格，进而启发学生在今后的生物学学习中必备的艰苦奋斗的朴素精神。课后作业了解一位生物科学家，了解他（她）所从事的科学研究。谈谈对你的启发。增加对生物科学家的认识，学习他们的科研精神。七、板书设计（略）八、教学反思

本节课从一些大家能够说出名字的生物入手，让大家轻松进入高中课程的引入，尤其当大家看到自己和教师的照片时更加的亲切，提高了学生的学习兴趣。紧接着又通过学生回顾已经掌握的生物学知识，回顾生物的定义及生物的共同特征，进而引出高中生物内容其实是对初中生物的延伸和拓展，学生也都能够轻松接受，这在心理上使他们并不排斥本课程，为本课程的学习奠定了良好的基础。再次，顺势导入必修一，过度到分子和细胞，引入结晶牛胰岛素的合成事件，通过自己的阅读了解牛胰岛素的合成者，合成过程，合成意义及对我们的启发，并联系生物学科思考如何应对将要进行的高中生物课程。

本节课主要是为了激发学生对高中课程的学习，通过课堂教学基本达到了教学目标。大多同学表示生物课程比较简单，在今后的学习中愿意跟随教师的脚步认真学习。但总为刚刚进入高中的学生，能够感觉到学生的自主学习能力还不强，在今后的学习中要引导学生形成自学能力。