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人教2003课标版《第1节从生物圈到细胞》集体备课教案优质课下载
3、认同细胞是基本的生命系统。
过程和方法
通过非典，引入新课的教学，训练学生的知识迁移能力和发散思维能力；初步了解学习高中生物的一些方法。
情感态度与价值观
1、通过生命活动离不开细胞的教学，使学生关爱生命，关注人生价值；
2、通过生命系统的结构层次的教学，形成辩证唯物主义观点：整体与局部的关系、结构与功能的关系。
[教学重点和难点]
1、教学重点
（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点
生命系统的结构层次。
[学情分析]
生物学科在初中不属于中考科目，刚上高一的学生对待此科目的态度多是忽视、不上心，认为生物背背就可以应付考试。因此，在高一的第一堂生物课不但要强调生物属于高考科目，更要在课堂上通过各种教学形式让学生体会生物与自己的身体、生活密切相关，让学生懂得珍惜生命，爱护他 人。学习生物不但是对自然的了解，也是对自己的了解
[教学过程]
教学内容教师学生设计意图耗时引入新课：
美国科学家威尔逊曾经说过这样一句话：“每一个科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他是如何得出这个结论的，让我们带着这个疑问进入我们的生物课堂，进入细胞。
1分钟一、生命活动离不开细胞
1.非细胞生 物病毒的生命活动与细胞的关系
以2003年春夏之交，爆发的非典型肺炎为例引入新课：
谈谈你所了解的SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
在这场“瘟疫”中不少工作在 一线的医护工作人员也不幸受到隔离病人的感染而离开人世。（图片）