《科学前沿组装细胞》优质课教案下载

《科学前沿组装细胞》最新教案优质课下载

“科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究”一节是人教2003课标版必修一第四章细胞的物质输入输出的章末阅读内容，是在前面学习了生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的方式和实例基础上学习的。学生对生物膜的结构和功能及其机理有所理解，通过本节的学习，让学生学生知识面加大，学习水通道蛋白和离子通道蛋白的同时，深入理解蛋白质在流动镶嵌模型中的结构特点和跨膜运输中的功能特性。

虽然本节课，课本中的内容不多，需要老师额外提供课外材料，但是在结构体系上体现了人们对科学理论的认识和探究过程，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过提前发放导学案，学生提前自主学习，课堂中优化课堂结构，妙用科学史实例，以及将高考题改编成素材，发挥学生的主体作用——合作探究、展示质疑，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中感悟科学研究的方法，从而渗透科学核心素养的教育。

2、学情分析

学生已学习了细胞膜的结构——流动镶嵌模型和细胞膜的功能（之一）控制物质进出的方式等相关知识，有一定的理论知识基础。且通过一段时间的生物学习，不断贯彻理性思维和科学探究的生物核心素养教育，学生的观察、思维、逻辑推理等能力都较强。

所以，采用学生先利用导学案对照课本自主学习，课堂上合作探究、展示质疑为教学模式，以问题探究为主线、已知识归纳总结为重点来学习本节内容。

3、教学重难点分析

教学重点：

水通道和离子通道蛋白的发现过程。

教学难点：

（1）细胞膜的流动镶嵌模型与物质进出细胞的方式知识归纳。

（2）水通道和离子通道蛋白的发现过程及例子、原理。

通过学习，学生不仅要掌握通道蛋白的发现过程，更要掌握对简单实验的设计、分析的能力，感悟科学发现和研究是一个需要实事求是和坚持不懈的科学精神。

三、教学目标

1.知识目标

（1）了解通道蛋白的发现过程及其意义；

（2）归纳膜蛋白的功能、物质进出细胞的方式。

2．能力目标

（1）感悟科学发现和研究是一个需要实事求是和坚持不懈的科学精神；

（2）提高学生的观察思维、逻辑推理、质疑展示等能力。

3．情感目标

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发生物学科核心素养的成长，落实立德树人的目标。

四、教学策略

本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法。以问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导，采用问题引导来探究思路来教学。

配以动画展示、多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。

在学生展示质疑的过程中，教师要从中发现问题，纠正、弥补出现的差错和漏洞，帮助学生正确表述。