人教2003课标版《科学前沿组装细胞》优质课教案下载

人教2003课标版《科学前沿组装细胞》优质课教案下载

3、掌握简单的食物网简图。

（二）能力目标

1、通过学生读书、思考问题可，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。

2、通过食物网的有关问题，培养学生知识联系实际的能力。

（三）情感与价值观目标

1、通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育。

二、教学重点

1、生态系统的成分及各成分间的关系

2、分析简单的食物网

三、教学难点

食物链、食物网的概念及营养级的确定

四、教学方法

设疑启思；情境探究 ；总结提升

五、教学过程

1、导入新课：播放《海洋世界》的短视频。通过视频既创设情境，激发兴趣，从而引出生态系统的概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统

2、PPT展示PPT展示：常见的几种生态系统：

森林生态系统、湖泊生态系统、 草原生态系统、 海洋生态系统、 农田生态系统 、城市生态系统、最大的生态系统生物圈。

生态系统的成分

3、生态系统的结构

食物链和食物网（营养结构）

4、PPT展示：池塘生态系统，以池塘生态系统为例，小组内讨论，总结生态系统的组成成分其作用？生物群落中每种成分主要生物有哪些？同化作用类型？

移动授课：展示学生的讨论结果：

①非生物的物质和能量：水、空气、无机盐、阳光、热能等。

②生产者：主要是绿色植物，能通过光合作用合成有机物，是自养型生物。

③消费者：主要是动物，加快生态系统的物质循环，对植物传粉和种子传播具有重要作用，异养型生物