人教2003课标版《第3节遗传信息的携带者》优质课教案设计

人教2003课标版《第3节遗传信息的携带者》教案优质课下载

通过展示3D模型建构过程，理解数学模型和物理模型，以及两者之间相互转化的关系。

通过对科学史资料分析，能尝试复述实验过程、方法、结果以及结论，通过小组讨论并用批判的角度评价实验的不足和亮点，树立良好的科学实验方法。

通过微课中学习在线查找文献，使实验评价更加真实、全面、权威、可信。

通过复述经典实验过程，掌握图文互相转化的能力，并且进行小组交流和全班分享，加深了对细胞核功能的理解。

通过概念图归纳总结本节知识点，学会建构概念模型。

教学策略

1．调整教学内容顺序，由细胞结构引课导入，直接讲细胞核的结构，再由结构与功能相适应的特点，引出细胞核的功能，让学生站在巨人的肩膀上，体验发现细胞核功能的科学实验，并以批判思维重新审视实验，树立正确的科学实验观。

2．进行模型建构活动，认同“模型建构”对科学发展的意义，体验模型的建构是依据观察结果的逻辑推理与大胆想象有机结合的过程，同时部分学生体验3D打印制造细胞核模型，认同先进的科学技术是科学进步的动力。

3．翻转课堂教学。学生周末在家通过预习微课中初步学习本节的知识内容并完成相关的任务，让学生真正成为课堂的主人，自己解决疑问，组内讨论问题，全班交流学习过程，展示学习成果。

4．任务驱动式教学，在预习微课的学习过程中，以具体任务驱动学生学习，能更加高效地达成学习目标。

三、课前准备

1．制作预习微课，给学生布置学习任务

任务一：欣赏“网红”美文创作关于细胞或细胞核的结构与功能的美文

任务二：细胞或细胞核模型建构，任选动物、植物或者原核生物细胞

任务三：通过网络查找文献资料，复述并评价P52页四则资料分析中的实验

任务四：概念图建构本节知识点

2．方法指导

在微课中给学生介绍如何查找文献，而不是仅仅只会用百度，要利用专业权威的文献数据库查找更加科学的资料。

中文文献查找：

步骤一、用厦门市社会保障卡帐号密码登录厦门市图书馆网站

步骤二、进入电子期刊，有中国知网、万方数据库、龙源期刊网、维普数据等

步骤三、任选点进一个数据库，输入关键字或主题或作者等

步骤四、点击搜索，就可以获得相关文献

英文文献查找：通过百度搜索NCBI网页，选择PubMed关于生物医学方面的文献数据库，同样输入英文关键字、作者等即可搜索到相应的文章，有些文章是免费的，可以下载Full-text，大多是需要付费，但如厦大图书馆电子图书室等高校图书馆可以免费查阅到大多数英文文献。

教学环节