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人教2003课标版《第2节细胞器──系统内的分工合作》精品教案优质课下载
能力目标：?通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
利用图片，引导学生发现问题、解决问题，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
德育目标：通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育
教学重点
1.引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；
2.细胞膜系统的结构和功能。
教学难点
细胞器之间的协调配合；
教学方法：谈话法，比较法
课时安排：1课时
教学进程：
导课：介绍本节内容的考点和最近三年来的学考中的考题
一、细胞器比较
学生阅读课本细胞器有关的知识，总结各种细胞器的分布，功能。
细胞器之间的分工
分布形态结构特点功能线粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。
有氧呼吸的主要场所
（动力工厂）叶绿体绿色植物叶肉细胞等。双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。
光合作用的场所
（养料制造车间、能量转化站）内质网动植物细胞。
单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。高尔基体动植物细胞。与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。液泡植物细胞，高等动物细胞中不明显。储存物质，使植物细胞保持坚挺。溶酶体动植物细胞。消化车间。
核糖体动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质基质中。不具有膜结构，椭球形颗粒小体。把氨基酸合成蛋白质的场所
(生产蛋白质的机器)中心体动物细胞和低等植物细胞。在核附近。不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成。与动物细胞有丝分裂有关。
重点比较线粒体和叶绿体结构和功能
【学生活动】画叶绿体和线粒体的简图，使学生认识到结构和功能适应。