人教2003课标版《第3节物质跨膜运输的方式》优质课教案设计

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（4）简述主动运输对细胞生命活动的意义。

2.能力目标：（1）进行图表数据的解读。

（2）培养学生独立思考、勤于思考的能力。

3.情感目标：（1）主要强调学生积极参与讨论，主动思考。

（2）训练学生的口头表述能力，也可进行集体观念的教育等。

二、学习重点与难点

教学重点：三种物质进出细胞的方式及胞吞胞吐。

教学难点：主动运输及三种跨膜运输方式的区别。

三、教材分析

物质跨膜运输的方式是人教版必修一第4章第3节的内容，跨膜运输较为抽象，学起来有一定的难度，且三种跨膜运输方式的特点与区别是高考重点，我认为在教学过程中应该通过动画图像加以讲解。?

四、学情分析

通过第三章细胞的基本结构的学习，学生们对细胞基本结构已经有了基本的了解，了解了细胞由一层具有选择透过性的膜包被着，这为这节课的学习打下了认知基础。本章主要内容是与细胞膜有关的细胞的物质输入和输出。前两节已经学习了物质跨膜运输实例和流动镶嵌模型，学生们对细胞膜的选择透过性有了一定了解，接下来可以很好的学习物质跨膜运输的方式了。

五、教学策略

1、物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。可通过介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念；葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念；列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。

2、主动运输是物质跨膜运输的主要方式，涉及到能量和载体的利用。可通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清楚主动运输的概念及特点。

六、教学方法：

主要采用自主合作式学习。教师讲解和学生活动相结合，学生思考和活动为主，教师引导为辅，充分调动学生的积极性。学生通过自学、对学及群学，主动讨论和思考，教师通过课件进行引导式教学。

七、.教学过程：

1、情境导入：

往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质的交换。物质的进入必须要经过细胞的边界——细胞膜生物膜在控制物质进出时有什么特点?

这节课我们学习第三节物质跨膜运输的方式（板书）。

教师利用课件展示图片：人工合成无蛋白质的脂双层膜

2、问题探讨：（见课件）

（1）：什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？

（2）：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释。