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人教2003课标版《第3节物质跨膜运输的方式》教案优质课下载
2）、运用表格的方式进行总结，简洁，明了情感态度
价值观参与活动，学会合作学生的起点能力分析已经学习了生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的实例，对膜及物质的跨膜运输有一定的认识，建立了学习本节内容的良好基础。教学重点小分子和离子跨膜运输的方式教学难点主动运输 教学方法直观教学法、观察法、比较法、概括法、分析法及学生表演活动课时安排1课时教 学 程 序教学阶段教师的活动学生的活动教学意图导入
新课
以海南与外界的物质交换导入新课联系自己所生活的环境
激趣，导入
扩散
联系生活的例子：炒菜香味；红墨水扩散回忆，思考
展现知识源于生活，提出扩散的概念
被动运输和主动运输
由扩散引出被动运输和主动运输看书，思考，回答直接提出两大运输，使得知识点清晰一、小分子和离子的运输方式
1自由扩散
组织学生表演，播放动画，提醒学生注意观看表演及动画。引导学生总结（以类比顺水行舟说明顺浓度梯度不需能量）观看表演及自由扩散的Flash，总结自由扩散的特点表演环节提高了同学们的积极性，更直观的认识自由扩散，从表演和动画中自发认识、总结自由扩散的特点2协助扩散
组织学生表演，播放动画，提醒学生注意观看表演及动画。引导学生总结（以类比顺水行舟说明顺浓度梯度不需能量）观看表演及自由扩散的Flash，总结协助扩散的特点同上自由扩散和协助扩散的异同点
引导学生比较自由扩散和协助扩散的异同点思考，比较，归纳，回答提高学生学习的能力，以学生为主导入主动运输由海带中碘的含量比海水还高，但还要从海水中吸收碘提出碘是逆浓度梯度从而引出主动运输思考海带是否还需从海水中吸收碘，是逆浓度还是顺浓度梯度，回答讲解学生所熟悉的生活事例3主动运输
组织学生表演，播放动画，提醒学生注意观看表演及动画。引导学生总结（以类比逆水行舟说明逆浓度梯度需消耗能量）观看表演及自由扩散的Flash，总结主动运输的特点表演环节提高了同学们的积极性，更直观的认识自由扩散，从表演和动画中自发认识、总结自由扩散的特点三种运输方式的比较与概括（小总结）组织学生比较概括三种运输方式（以两人或小组竞争方式总结）积极备战充分提高学生的积极性，以化学符号c表示浓度，Yes和No来作答更便于同学们的记忆，清晰明了二、大分子和颗粒物质的运输方式
组织学生自行阅读。
播放胞吞和胞吐的Flash。
讲解这两种运输方式都需消耗能量阅读，抢答大分子和颗粒物质跨膜运输方式有哪些；
观看Flash；
思考，回答激发学生阅读要快且准课堂小结组织学生课堂小结思考，自行小结提高学生的概括能力，回顾本节课所学习的内容练习巩固组织学生进行练习（以竞赛式）认真思考，抢答打破原有的抽一人作答的方式，以两个同学抢答，更激发他们的学习热情，同时锻炼了他们的思维敏捷能力
备注：本节课主要以学生为主体，表演，观看Flash，学生总结，比较归纳三种运输方式，阅读观看Flash学习大分子物质或颗粒进出细胞的方式。最后进行课堂小结，练习（以PK的方式抢答）。
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