《一捕获光能的色素和结构》公开课教案下载

《一捕获光能的色素和结构》公开课教案优质课下载

重点：捕获光能的色素和结构，光合作用的过程

难点：光反应、暗反应的过程。

3．教学策略

通过呈现科学史上科学家的一些实验资料，通过问题驱动，引导学生深度参与学习，思考光合作用的具体过程中的物质变化和能量转换，最终得出光合作用是光反应和暗反应的综合过程。

二、学情分析

学生对光合作用的过程和机理从未涉及过，尤其是其中很多的化学变化。我们现在正在进行一轮复习，所以高二年级的学生在“有机化学知识”方面以及光合作用方面已经有基础了，所以听这节课毫不费劲，这就要求教师在知识点方面讲解详细，对于一些不好理解的地方要求我们授课时能够尽量运用浅显的语言、直观的图解、恰当的设问引导学生分析和解决问题，降低理解这部分知识的难度。通过学习不仅要让学生掌握光合作用的光反应和暗反应的机理，更重要的是培养学生善于思考的品质，在比较两个过程的学习中认识到光合作用是光反应和暗反应的综合过程。

三、教学目标设计

知识目标

1．掌握光合作用光反应和暗反应的具体物质变化 和能量转换的过程，并对其进行比较。

2．更深入理解光合作用的总反应式与实质。

能力目标

在有关实验资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力及分享信息的能力。

情感目标

通过本过程的学习，让学生逐步认识到生命世界是永恒变化与发展的。进一步提高学生科学思维的能力，为“认识辨证唯物主义”的自然观、科学观和世界观打下基础。

四、教学媒体设计

PPT课件、板书

五、教学过程设计

温故知新，引出课题：

上节课我们学习了ATP的水解与合成，知道了ATP，ADP之间可以相互转化，ATP水解得到ADP和磷酸，释放能量的去向用于各项生命活动，但不适用于光合作用中光反应形成的ATP，ADP和磷酸需要能量来源于光合呼吸，今天我们来复习光合作用（板书标题）

投射图片白化苗，引出色素对于植物体来说非常重要，我们先从捕获光能的色素和结构入手，

让学生自主阅读实验并背相关知识点

问题驱动，深度参与：

问题1：提取原理和分离的原理分别是什么？

学生回答，然后教师问可以用什么来代替提取液与层析液？

并讲解提取与分离的具体过程，并强调二氧化硅 碳酸钙的具体作用，为什么要进行快速的研磨？