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?　光合作用在整个第五章乃至整个必修一教材中处于重要地位。讲授本节课时学生已经参加完学考，对光合作用的相关知识有一定基础，对光合作用的复习有助于他们理解反应过程中元素去向，改变环境条件时物质的量变化。对于光合作用的研究前人一直没有停止，尤其在粮食、资源、环境等问题日趋严重的现在，光合作用的研究就显得更加重要。本节也是高考必考内容，因此非常重要。

2、学情分析：

学生具备有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立 ，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与 方法及结论的形成缺乏理性的思考。 而且光合作用的原理中光反应和暗反应的内在本质理解比较困难，因此在讲授重难点之前让学生复习光合作用过程对于学生更好的认识、理解和掌握本节内容很是有必要的。

【教学目标】

知识目标：进一步明确光合作用的概念 掌握光合作用的过程，认识光合作用的实质（各元素去向）和理解外界条件改变时物质的量如何变化

能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的归纳能力和理论联系实际 的能力

情感目标：学习光合作用过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间辩证关系，树立辩证唯物主义观点，敢于质疑，加强理论知识转化为生产力的素养学习。

【教学重点】

光合作 用过程中各元素去向。外界条件改变时光合作用过程中各物质量怎样变化。

【教学难点】

光合作 用过程中各元素去向。外界条件改变时光合作用过程中各物质量怎样变化。

【教学准备】

多媒体课件、导学案，微课。

【教学方法】

讨论法、探究法、比较法、分析法、讲授法等相结合。

【教学策略】

　　 首先，让学生复习光合作用过程，通过填空，注重光反应和暗反应的联系与区别，加深光合作用过程理解。接着，用图解方法逐步深入各反应过程，从中练习变式答题，让学生明确 在这两个过程中每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化过程，以便更好分析、掌握元素去向为第三、四部分重难点讲解做铺垫。最后，通过微课引导学生根据光合作用整体过程探讨外界条件改变时各物质的量如何变化，总结出各项规律，并加以练习，使知识得到迁移和应用。

【教学过程】

教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学环视学生，安定秩序

指明本节课所讲述内容为必修一5.4光与光合作用准备好上课所用课本、导学案做好课前准备，明确本节课所涉及知识点导入新课

借助优美的风景畅想、抒怀，放松心境，运用图景--想到古诗词--进而联系生物反问学生：有没有想过诗词与生物之间的关系？

①引导学生答出光合作用。

②启发学生不同学科之间是紧密联系的

PPT展示本节课内容，明确复习回顾与重难点突破。①学生回答光合作用

②加深光合作用的重要性创设情景，激发学生兴趣。通过图片、诗词、生物知识、当前社会现象，使知识前后连贯，为理解光合作用的知识作铺垫。同时有助于提高学生情感态度价值观基础铺垫