人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案设计

人教2003课标版《全章复习与测试》教案优质课下载

教学用具：1、有针对性的例题和练习题

2、自制PowerPoint课件

教学方法：引导法、课堂讨论法

教学过程：

引入： 在2017年全国考试大纲说明—《生物》中列举了四种能力要求，包括：理解能力

实验与探究能力、获取信息的能力、 综合运用能力。其中，获取信息的能力历来在高考中所占比例不容小觑，随着教学改革的深入，高考更加重视对学生能力的要求，历年来在高考题中的分值居高不下。在考纲中有关于这一内容的具体要求包括：1、能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。那么在高考的试题中如何体现：

2015年以图表信息转换形式体现，2016年高考题以新知识点的信息转换及热点问题体现。

这节课我们将共同来进行习题训练

一、信息转换能力

1、读图表获取信息的能力

例1:为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：

①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表

②将适量的E溶液加入盛有D的试管中，混合一段时间后，混合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。

根据以上实验现象和结果，推断出：

A ；B ；C ；D ；E 。

由学生进行限时训练，教师通过巡视学生答案进行指导并引导学生关注信息点进行作答。

2、图文转换准确表达信息的能力

例2：动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化1 mol谷氨酸分解为1 mol氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见下图。请根据以上实验结果，回答下列问题：

（1）在图1画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用“1”标注）。（2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酸的浓度增加50%或降低反应温度10℃，请在图1中分别画出理想条件下CO2 浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用“3”标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。(3）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加人一定量的重金属离子后，请在图2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用“4”标注），并说明其原因。

学生限时训练，之后小组讨论，由小组代表进行分析，教师进行指导并纠正答案。

2、从信息中获取新知识的能力——对学生已有知识的拓展和补充

例3:离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是

A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散

B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的

C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率