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人教2003课标版《全章复习与测试》精品教案优质课下载
过程与方法：训练应试技巧和答题策略。
情感态度价值观：培养学生自我评价、自我完善的能力，增强学生的自信心。
三、教学方法
1.学生分析错误原因
2.教师引导分析问题并纠正错因
3.整理总结，变型训练，开拓思维，巩固知识点
四、重点难点
典型错误出现原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方法分析、解题规范化。
五、教学过程
[学生活动]学生自己分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢固，对知识的迁移运用不灵活，对问题缺乏深层次、全面思考，错别字、书写不规范。
[典例分析1]：题目略
[考查知识点]1、无氧呼吸产物乙醇的检测方法；2、诱导多倍体的方法；3、观察线粒体选用的实验材料；4、蛋白质的颜色反应；5、探究影响酶活性实验的操作步骤。
[解析]乙醇与酸性的重铬酸钾溶液反应呈灰绿色；低温或秋水仙素处理都可以使染色体数目加倍；黑藻叶含的叶绿体多，是观察叶绿体的理想材料；鸡蛋清溶液虽然会被胰蛋白酶分解，但胰蛋白酶本身也是蛋白质，所以双缩脲试剂与胰蛋白酶也会出现紫色反应。
[典例分析2]题目略
[考查知识点]1、不同生态系统自我调节能力的比较；2、生态系统的功能；3、研究生态系统中能量流动的意义；4、生产者固定的能量去向。
[解析]生态系统的自我调节能力与生态系统的营养结构的复杂程度呈正相关；生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递；相邻两营养级之间的能量传递效率是不变的，研究生态系统中能量流动可以帮助人们合理地调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
[典例分析3]题目略
[考查知识点]1、基因的分离定律；2、生物进化的实质；3、噬菌体的增殖过程中合成DNA（P元素）和蛋白质（S元素）的原料来源。
[解析]基因型为Dd的个体如果在四分体时期发生交叉互换，在减数第一次分裂过程中D、d会随着同源染色体的分离而分离，在减数第二次分裂过程中D、d会随着姐妹染色单体的分离而分离；生物进化的实质是基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的形成；噬菌体以自身的DNA为模板，以大肠杆菌的核苷酸和氨基酸为原料合成子代的DNA和蛋白质，所以子代会出现含32P、35S的噬菌体。
[拓展训练]题目略
[典例分析4]
请回答下列有关光合作用的问题。
（1）光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的
过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的 过程。
（2）甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速度与光照强度和温度的关系。