人教2011课标版《第二节植物细胞》集体备课教案设计

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根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标：

【知识目标】

学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时 装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】

学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

【情感态度与价值观】

在老师的带领、指导下，尝试改革实验，增强学习生物学的兴趣。

3、教学重点?

制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点?

成功地制作临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。

二、学情分析

在学习本节课之前，学生已经学会使用显微镜，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。但是由于学生们才刚刚涉及探究实验，在实验能力和创新思维等方面的训练又很有限，因此在本节课的设计上我注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生动手操作能力。

三、教学策略

1、教学方法

学生以合作探究为主，让学生运用观察法来观察制作临时装片的基本步骤。用小组讨论法针对每个步骤提出问题，用实验法来进行探究活动，掌握制作临时装片的基本技能。

2、学法指导

由于本节课为实验教学，因此我希望培养学生采用探究学习的方法，改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学过程

在开始本节课之前，我将带领学生们复习旧知，这样不仅检测了学生课下复习的效果又为本节课的学习奠定基础。为了更好的引出新课，在课堂上我会让学生先把实验材料直接放到显微镜下观察？由于没有得到预想结果，进而引导学生思考错误原因，得出要能看清被观察的物体细胞，被观察的材料应该薄而透明，必须利用制作装片来进行观察，这样就把学生的注意力集中到临时装片的制作上。

在讲授新课的时候，我将采用以下四个步骤进行使整个教学过程条理化，便于学生理解和掌握。

第一步：我会用幻灯片展示介绍玻片标本的种类，让学生了解不同玻片标本的差异，从而为下面的实验奠定知识基础。然后说明本节实验的目的和要求，鼓励他们进行探究合作。

第二步：我将边通过播放幻灯片上的实验步骤边实际演示，不仅使学生们能够明白实验是如何进行的，而且培养了他们的观察能力，在进行完演示环节之后，此时的学生对于本实验已经有了一个初步的认识。这时我会引导学生围绕实验的步骤提出问题，并加以思考解决。例如：①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？ ②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？ ③取材的部位、方法、大小？?④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响） ⑤滴染色剂的位置、数量？ ⑥吸引染液的方法？ 让学生自主发现实验当中的“注意事项”和操作规范。此时学生已初步掌握本实验的理论知识，为学生独立实验奠定了基础。为了培养学生的创新精神，设想将实验材料做调整，实验的步骤那个需要改动?例如：①取材：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁； ②染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）。 听取了他们的回答后给予指导，引发他们课下探索的积极性、激发学生学习生物的兴趣。此时教学过程中的制作临时装片这个既是重点也是难点的内容已经基本突破。

第三步：向学生详细讲解植物细胞各结构的位置以及功能，让学生们结合讲述的内容进行观察，培养他们理论联系实际的能力。

第四步：让学生学习绘制简图的基本方法，告知学生细胞和气泡的区别,污点的判断,引导学生根据理论知识和观察到的内容绘制植物细胞简图，从而培养学生的基本生物技能。