《第二节消化和吸收》优质课教案设计

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情感目标： 认同结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点：

能描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能。

三、教学用具

多媒体课件、挂图。

四、课时安排:1课时

五、教法方法:引导探究式教学

六、教学过程：

我的课堂实施主要从：问题情景导入-----问题探究----角色扮演-----简结转新，四环节来进行。

（一）情景导入

创设情景：周围的人有的吃的很少却长的很胖，有的人吃的很多，却长的很瘦，这是为什么呢？引出消化和吸收的内容。

利用平常生活中很常见的例子，引起学生学生的兴趣与共鸣。

问题探究，讲授新课

出示问题：（1）食物中的营养物质是如何进入人体细胞内的？

（2）消化的概念。

（3）食物的消化靠什么来完成？其组成有哪些结构以及各结构有什么功能？

引出消化系统的组成。

1、展示人体消化系统的组成和功能挂图。学生以自己经验识图并分析各部分功能。教师指导学生认真观察这幅图能帮助学生从整体上了解消化系统的组成。

引导学生总结：消化系统是由消化道和消化腺组成。消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺分为位于消化道之外的大消化腺，如唾液腺、肝脏、胰腺。他们通过导管开口于消化道。和位于消化道壁内的小腺体，如胃腺、肠腺。他们数量甚多，都直接开口于消化道。

2、根据图片，在教师指导下学生结合实际经验分析各个器官在人体的大致位置。

生：胃位于腹腔左上侧，肝脏位于腹腔的右上侧。阑尾位于右下侧。

教师继续发问：食物残渣不小心进入阑尾，就会引起阑尾发炎，大家猜想某同学患有阑尾炎，哪一侧腹痛？请同学讲解原因。

生：右下侧腹痛。

3、教师组织学生进行角色扮演，指导学生分析消化系统的各部分功能，并说明自己所代表的器官为什么重要？

（三）简结转新