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2、was与were的区分运用及then 的正确发音。
三、教学准备：自制单词卡片、Seewo课件、Seewo白板 、Seewo助手、平板电脑
四、教学过程:
Step1. Warmer-up
Greetings
Let’s chant.
Step2： Lead in
Review, ask and answer
T: How old are you? Ss: …..
Look at the screen, who is that girl? Can you guess? Ss: It’s …. Ss: It’s you.
T: Yes. You are right. It‘s me. (教授me)
Then（在那时） I was 2. （教授then 和now）（板书）
Then my hair（头发）was short. （教授hair）
课件出示我现在的照片做出对比。
Now I am 30. My hair is long. （并板书）
出示grandparents年轻时的照片。并提问：Who are they? Can you guess?学生猜测
T: They are my grandparents（.祖父母）（教授单词grandparent（s））
Then they were young. (教授：were)（板书）
出示grandparents现在的照片做出对比
Now they are old.
?【设计意图】通过真实的照片对比呈现，增加了学生对新知识的印象，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。
2. Do you want to know more about was and were?利用微课呈现本节课的重点知识was 和were的相关知识
【设计意图】利用微课生动形象的讲重难点知识展示给学生。
3.Now let’s do some exercises.
白板出示was和 were的相关习题，学生到黑板前完成句子。
Step3: Textbook
1、听第一遍录音完成以下练习。
（1）.Who are they? They were Lingling’s_____.
A. grandparents. B. parents.
（2）. They were _______then.