人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》优质课教案下载

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(3)探究DNA的多样性和特异性。

2. 能力目标

（1）能够通过材料得出相应结论。

（2）运用分组探究的方法说明DNA分子的多样性和特异性。

3．情感态度价值观目标

通过了解基因的相关内容，培养热爱科学和爱国主义情感。

二、教学重点、难点

教学重点： (1)基因是有遗传效应的DNA片段。

(2)基因、DNA和染色体三者之间的关系。

(3)DNA的多样性和特异性。

解决方法：⑴分析4个资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的DNA片段。

(2)通过分组讨论，用概念模型的形式表示基因、DNA和染色体三者之间的关系。

（3）用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出DNA分子的多样性和特异性。

教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。?

解决方法：分组设计探究活动，让学生从DNA结构4种碱基排列的顺序入手，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。

三、教学方法 ?启发，分组探究，归纳法

四、教学过程

视频导入：通过观看转基因食品相关视频，引导学生基因控制生物性状，DNA控制性状，那么基因和DNA是是什么关系呢？ 基因=DNA？

分析资料： 分组重点阅读与本组相对应的教材中资料，并得出相应结论，教师总结：基因是有遗传效应的DNA片段，得出本节课题:基因是有遗传效应的DNA片段。

分组讨论基因、DNA和染色体的关系，通过概念模型的形式展示讨论结果，并解释模型的含义。

最后由教师补充和完善。

探究活动：通过展示大自然形形色色的生物，引导学生思考生物多样性的根本原因是DNA携带的遗传信息多种多样，再次展示DNA的双螺旋结构模型，引导学生得出遗传信息的含义，即DNA分子上碱基对的排列顺序，那么DNA上碱基对是如何蕴含大量的遗传信息使自然界中的生物丰富多彩？?

教师设计4组填空游戏，学生分组讨论不同情况下碱基可能的排列方式有多少种。

甲：如果选两种碱基填两个空，可能的排列方式有多少种？

乙：如果选两种碱基填三个空，可能的排列方式有多少种？