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《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》教案优质课下载
2. 能力目标
⑴运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
⑵掌握分析材料的方法。
3．情感态度价值观目标
通过理解DNA分子的特异性，让学生明白生命的唯一性，热爱生命，热爱生活。二、教学重点、难点及解决方法
教学重点：⑴基因是有遗传效应的DNA片段。
⑵DNA分子具有多样性和特异性。
解决方法：⑴分析4个资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的DNA片段。
⑵用数学游戏的方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出DNA分子的多样性和特异性。
教学难点及解决方法 ：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。组织探究活动，让学生从DNA结构的特点中，分析4种碱基排列的顺序可以不同，同时，用模拟游戏的方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。
三、教学方法 ?探究问题法、小组合作法、游戏引导法
四、教学过程
问题导入：首先展示姚明和曾志伟合拍照片吸引学生的关注兴趣，引出基因。接着我们通过复习基因在染色体上，染色体由DNA和蛋白质构成， DNA是主要的遗传物质，引导思考生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么，基因与DNA有什么关系呢？ 提出课题： 基因=DNA？
分析资料： 引导1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？
引导2：你如何运用这些资料进行推理？
引导3：根据不同实例，分步得出结论。
学生活动： 第一步： 分析资料1——计算所有基因的碱基对总数的比例。 推理：全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA的片段。 分析资料3——进一步明确基因是DNA的片段（基因碱基对总数占DNA碱基总数很小的一部分）。
第二步： 分析资料2——推理：基因具有特定的遗传效应。 分析资料4——进一步明确基因具有遗传效应。
引导4： 将分步结论进行整合，归纳基因与DNA的关系。学生总结基因的定义。
总结思考：染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸等之间的关系和相关问题，学生同座位讨论后总结答案。
过渡引导：上面的实例说明了DNA蕴含了大量的遗传信息。那么，DNA分子中的哪一部分可以储存遗传信息呢？
学生活动： 分析DNA分子的结构： 外侧：磷酸与脱氧核糖交替排列→信息一致。 内侧：碱基对→信息可变。 推测：从DNA分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。
引导5：那么4种碱基的排列如何构成复杂多样的遗传信息呢？ 我们不妨将这个问题看成一个数学问题，进行推理。
设置探究情境： 情境1：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？
组织讨论：组织学生互动游戏引导排列顺序计算的数学方法