人教2003课标版《第1节基因指导蛋白质的合成》公开课教案下载

人教2003课标版《第1节基因指导蛋白质的合成》公开课教案优质课下载

1、知识与技能

概述遗传信息的转录和翻译过程。

2、过程与方法

（1）通过指导学生模拟转录和翻译过程，帮助学生突破本节重难点,理解基因的转录和翻译过程。

（2）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。

（3）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。

3、情感态度与价值观

（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。

教学重点、难点

重点:遗传信息转录和翻译的过程

难点:遗传信息的翻译过程

设计理念:

本设计试图利用学生已有的知识，通过设置问题情景,引入课题,并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解和运用层次的目标。比如“为什么RNA适于作DNA的信使呢？”就需要运用有关DNA和RNA结构的知识，以及结构和功能相适应的观点进行分析。

其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题,以问题串的形式，或改变提问的方式，把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。最后，借助直观手段,帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程。

教学方法：讲授法、演示法、模拟探究法、自学法相结合

教学过程：

导入：

在我们认识到基因的本质时，书上有一个资料——将发出绿色荧光海蜇的荧光蛋白基因导入到小鼠体内，得到了荧光小鼠，中国科学家将荧光蛋白基因导入到猪体内得到了荧光猪，美国科学家将荧光基因导入到鱼体内，得到了荧光鱼，日本科学家将荧光蛋白基因导入到蚕体内，得到了发出荧光的蚕茧，并且加工出荧光蚕丝做成了衣服，那么，荧光蛋白基因是怎么指导合成荧光蛋白的呢？让我们来共同学习基因指导蛋白质的合成一节，解决这个问题吧！

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提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？

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分析推理1

问题情境：设置问题情景,引入课题

DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来的呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。