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人教2003课标版《第1节基因指导蛋白质的合成》教案优质课下载
1.2过程与方法
通过学习密码子表培养学生分析图表能力和归纳能力；通过动手演示翻译过程的活动培养学生的实践活动能力；掌握遗传信息翻译的动态过程，教会学生解题的方法。
1.3情感、态度、价值观
形成翻译过程中细胞结构和功能的统一性的观点；让学生亲身演绎翻译的过程，体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
2.学情分析
《遗传信息的翻译》是人教版必修二第四章第一节《基因指导蛋白质的合成》中第二课时的内容。教材第二章和第三章的内容，分别聚焦在“基因在哪儿”和“基因是什么”的问题上，而本节内容解决的是“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题。课程标准中与此相对应的要求是：“概述遗传信息的转录和翻译”。 《基因指导蛋白质的合成》可分两课时教学：第一课时主要完成遗传信息的转录和三种RNA的教学第二课时完成遗传密码和遗传信息的翻译过程的教学。
对于第二课时的教学，由于本节内容是细胞内微观的动态变化，比较抽象，其中需要学生理解的知识点比较多，掌握的难度较大，而且我校是一所三星级普通高中，学生理解能力有限，因此在学习遗传密码时，我着重于指导学生运用数学知识分析碱基与氨基酸的对应关系并通过分析密码子表得出遗传密码的特点；遗传信息的翻译过程是一个动态的过程，我通过一步步分析、播放多媒体动画模拟翻译过程、自制道具让学生动手模拟翻译过程等手段来突出重点、突破难点，从而使学生较好的掌握翻译过程。
3.重难点分析
3.1教学重点
本节课的重点是遗传信息的翻译的概念及过程；区分密码子和反密码子。
3.2教学难点
遗传信息的翻译过程，学生识图和解题能力的培养。
4.教学过程
学生活动教师的组织和引导教学意图
回忆、作答
识图、作答。
思考、作答
运用数学方法进行推测
思考、作答
学生讨论并总结密码子的特点
思考、练习
观看翻译的多媒体动画，尝试在大脑中构建翻译的过程
通过翻译过程的分解图，进一步构建翻译过程
利用教师准备的道具，动手模拟翻译过程
观察、思考