人教2003课标版《第1节基因指导蛋白质的合成》优质课教案下载

人教2003课标版《第1节基因指导蛋白质的合成》优质课教案下载

学生之前已经学习了《基因和染色体的关系》及《基因的本质》，并知道生命活动的主要承担者是蛋白质，这些知识为本节课的学习作了很好的铺垫。在学习完《基因的本质》后，学生已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。另外高一年级的学生已经具备较好的分析问题和 解决问题的能力，但是，学习的依赖性比较强，被动学习的习惯难以改正。不过，这个时期的学生，对有兴趣的问题具有极强的求知欲和探索欲，故而，怎样引发学生自主探究式的学习，才是关键。

三、教学目标

1．知识目标

（1）比较DNA与RNA的结构。

（2）概述遗传信息的转录过程。

（3）区分DNA复制与遗传信息转录的异同点。

2．能力目标

（1）培养和发展学生的观察识图能力，分析 归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述遗传信息转录的概念和过程。

（2）能比较DNA与RNA的区别，遗传信息转录与DNA复制的不同。

3．情感目标

通过探索基因指导蛋白质合成过程的奥秘，激发学生探知未知世界的欲望。

四、教学重点

1.遗传信息的转录过程。

2.DNA复制与遗传信息转录的异同点。

五、教学难点

遗传信息的转录过程。

教学方法：教师讲述、图示、启发与学生阅读、思考讨论、探究相结合。

七、教学过程：

第一课时

【导入】基因（DNA）——→蛋白质

? ↓ ↓

细胞核 细胞质的核糖体

标题中两种物质合成的场所、存在的场所不一致，那么基因怎样去指导蛋白质合成，怎样穿越空间的界限？就像两个不在一个地方的人如果要联系，我们用电话来联系，那么这两种物质怎么联系呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是 RNA。下面我们就先来学习连接两者的中介媒介：RNA。

提问：为什么RNA适于作DNA的信使呢？

一、RNA的组成及分类