外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 2 Was it a big city then？》教案下载-邯郸市优质课

教学重难点

【教学重点】

1、认读单词village.

2、认读和运用句子:

Was it a big city then?

Yes, it was. /No, it wasn’t.

【教学难点】

在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

【课前准备】

希沃5课件 单词卡 音频 头像 答题器

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、Warm-up激趣导入（2分钟）

1、Let’s chant Were you at school?..通过chant复习”Were”引导的过去式的一般疑问句，同时充分调动学生的积极性。

2、Let’s martch. 通过趣味活动的设计，给出五组已知形容词反义词，进行男女生比赛，又快又准完成任务的队伍获胜。

{{()设计意图：Were...?以及形容词的复习充分为学习“Was...?”做好了充足准备。}}

二、Presentation（呈现新知）

（一）情境导入：通过“The elfin”小精灵的引入，带领学生通过四扇门穿越到过去。比如：我的小学、我的家乡、北京以及Lingling和Amy 的家。通过四个场所的设计引出“Was it...?”及其回答。场所3“我的家乡”引出本课新单词“village”,场所4“Lingling和Amy 的家”引出本篇课文。

设计意图：通过“The elfin”小精灵的引入，可以很大程度的增添课堂的趣味性，四扇门的环节完全体现了课堂上学生的主角地位。

（二）Text learning

Task 1 Look and judge （看动画，判断对错）(

1.Linging's grandpa is in Shenzhen.

2.Shenzhen is a small city now.

设计意图：看动画片之前，先让学生浏览任务，带着任务去观看Flash, 充分体现任务型教学的宗旨。

Task2 Listen and repeat （听跟读）(

Task3 Read with partner（同桌互读）(

Task4 Best actor（最佳表演者）(

设计意图：课文教学从看、听、读、表演四个方面设置了四个环节，充分锻炼了学生各方面的能力，并且对课文进行了扎实的教学，在表演环节，我精心准备了Amy和Lingling 的头像，使学生能够在更真实的环境下表演课文。

三、Practice（练习）

（一）借助课文活动3，设计Let’s ask and answer。师生先共同完成图片1：Was she tall ? No, she wasn’t. 然后进行小组合作完成剩余三幅图片的描述。讨论结束后，请小组展示并计分。