《第1节基因突变和基因重组》精品优质课教案设计

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3．说出基因突变和基因重组的意义。

过程与方法：

1．理论联系实际的能力训练，进行资料分析，归纳总结基因突变的特征。

情感态度和价值观方面：

1．通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

2．通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）基因突变的概念及特点。

（2）基因突变的原因。

2、教学难点

基因突变和基因重组的意义。

三、学情分析

生物的变异现象对于学生并不陌生，通过初中和高一生物课的学习，学生已经初步认识到变异的分类，变异与遗传物质和环境有关。学生已经学过基因的本质、基因在细胞中的位置、基因的表达等基本问题。第5章则从生物变异入手，从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因。本节从对镰刀型细胞贫血症实例的分析入手，让学生观察、思考，由浅入深，建构基因突变基本概念，然后让学生阅读教材了解基因突变的原因和特点。学生已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，对于基因重组已经有了一定的了解，利用粘贴图片的方式引导学生回忆减数第一次分裂过程中，分析基因重组的发生时期和类型，了解其意义。最后针对本节课进行课堂小结，列表比较基因突变与基因重组。

四、教学过程

【创设情境，导入新课】

通过前面各章的学习，我们已经了解了基因是什么，基因在哪里，基因怎么起作用等问题。那么，基因在代代相传的过程中，会不会发生变化？怎样发生变化？发生的变化对生物会产生什么影响？今天我们就一起步入第5章基因突变及其他变异的学习。变异指亲代和子代、子代和子代个间间的差异。回忆初中的知识变异分为哪几类？可遗传变异和不可遗传变异。掌握可遗传变异的三种类型，由此导入本节课题《基因突变和基因重组》。

【新知探究】

基因突变的实例

镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，哪位同学能对这种病做下简单的介绍。

１.展示资料：同学简介镰刀型细胞贫血病。

设置问题情景：这种病是怎样形成的呢？我们一起来探究。我们知道，性状是由蛋白质来体现的，我们先来看正常血红蛋白与镰刀型血红蛋白的氨基酸的组成。

多媒体呈现：血红蛋白分子的部分氨基酸顺序

?正常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸—

?异常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—