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《第1节基因突变和基因重组》公开课教案优质课下载
[教学目标]
知识方面：
1．举例说明基因突变的特征和原因
2．说出基因突变的意义
能力方面：
1．通过运用中心法则、遗传基本规律来理解基因突变的原因、特征，训练发展思维的逻辑性、深刻性，同时也进行了知识迁移能力的训练
2．理论联系实际的能力训练，进行资料分析，归纳总结基因突变的特征
情感态度和价值观方面：
1．通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想
2．用辨证唯物主义的观点认识生物体和生物界
[教学重点]
1．基因突变的概念和特征
2．基因突变的原因
[教学难点]
基因突变意义
[学情分析]
生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也和环境有关。基因突变和基因重组是遗传学中重要的概念，是学生学习生物的遗传、变异和进化的基础，其中的基因突变是生物变异这部分教学内容中的一个重点知识。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间思维能力和丰富的想象力。虽然学生在本模块前面的教学内容中遇到类似的情况，通过学习提高了能力，但要达到从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学策略，引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。
[教学过程]
教学过程简述设计
意图教学
策略落实的核心素养
目标一、创设情境，引用资料，导入新课
展示以下资料：
资料一："带字苹果"由于创意新颖，寓意吉祥，这些苹果身价比普通苹果高出不少。记者采访种植户了解到，苹果上的字是通过贴胶带遮挡光照形成的，这种苹果价格主要高在人工费上
资料二：1966年，加拿大多伦多的一只家猫产下一只没有毛的小猫。从此，欧洲和北美爱猫人士开始将加拿大无毛猫同正常猫咪交配进行繁殖，但繁殖成功率较低，所以，无毛猫的数量较少。分析资料提取有用信息，引导学生认识可遗传变异和不可遗传变异。了解可遗传变异的三个来源，引出基因突变。